PHARMACY STUDENT SURVIVAL GUIDE
Second Edition


Contents

SECTION 1 Systems and Expectations

1 First Practice Course Expectations . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 3
Elizabeth Frenzel Shepherd
Introduction . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 3
Professional Attributes . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 5
Curriculum Vitae and Cover Letter . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 6
The Practice Site . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 10
Practice Experience Courses . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 13
Introductory Practice Courses . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 14
Conclusion . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 17
Application Exercises . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 18
References . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 18
2 Ethics in Pharmacy Practice . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 19
Nancy S. Collins
Introduction . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 21
The Codes of Professional Ethics in Medicine and Pharmacy . . . . . 21
Two Philosophical Theories are Often Referred to in Biomedicaland Clinical Ethics: Utilitarianism and Deontology . . . . . . . . . . . 24
History of (a) How Biomedical Ethics Evolved and the Fundamental
Principles of Biomedical Ethics, (b) How Clinical Ethics Evolved,
and (c) Clinical Applications of Those Principles (Clinical Ethics)with Case Examples . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 24
Codes of Conduct in the Professions and, Specifically,Clinical Ethics . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 33
Conclusion: The Doctor/Clinician-Patient Relationship is
the Core of Clinical Ethics . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 38
Application Exercises . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 39
References . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 39
Answers to Application Exercises . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 40
3 Pharmacy as a Community-Based Profession . . . . . . . . . . . 41
Kevin R. Kearney
Introduction . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 42
Service-Learning . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 43
What Can You Learn From Service-Learning? . . . . . . . . . . . . . . . . . 44
What Do You Need To Do To Learn From Service
in the Community? . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 47
Who Benefits From Service-Learning and How? . . . . . . . . . . . . . . . . 49
Conclusion . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 51
Application Exercises . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 52
Reflective Exercises . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 52
References . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 52
4 Communication: An Overview . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 55
Michelle T. Assa-Eley, Ceressa T. Ward, and Eric H. Hobson
Introduction . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 57
Importance of Communication Skills . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 57
Model of Communication . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 58
Potential Barriers to Pharmacist’s Communication . . . . . . . . . . . . . . 60
Oral Communication Skills . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 61
Nonverbal Communication Skills . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 71
Putting It All Together: Patient Interviewing . . . . . . . . . . . . . . . . . . 73
The What, Why, and How of Presentations . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 81
Getting Started . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 84
Writing in the Professions . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 92
Summary . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 98
Application Exercises . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 99
References . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .100
Role-Playing Scenarios . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .102
Scenario I . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .102
Scenario II . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .103
Scenario III . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .104
Scenario IV . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .104
Scenario V . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .105
Scenario VI . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .106
Scenario VII . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .106
Scenario VIII . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 107
Scenario IX . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 108
Scenario X . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 109
Scenario XI . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 109
Scenario XII . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 110
Scenario XIII . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 111
Scenario XIV . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 112
Scenario XV . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 112
5 Rounding, Documentation, and Patient Education . . . . . 114
Sarah L. Johnson, Jacquelyn L. Bainbridge,Ruth C. Taggart, and Janina Z. P. Janes
Introduction . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 116
Advanced Practice Experiences . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 116
Application Exercises . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 129
Acknowledgment . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 129
References . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 130
6 Monitoring Drug Therapy . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 132
Kelly C. Rogers and Joel R. Pittman
Introduction . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 133
Steps for Monitoring Drug Therapy . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 135
Putting It All Together . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 153
Application Exercises . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 159
References . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 160
7 Regulatory Agencies with Pharmacy Oversight andLegal Requirements for Filling a Prescription . . . . . . . . . . 162
Karen L. Kier and Ruth E. Nemire
Introduction . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 163
Administrative Agencies . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 164
Drug Laws . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 165
The Prescription . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 170
Summary . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 177
Application Exercises . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 178
References . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 178
Bibliography . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 178



SECTION 2 Patient Care Tool Box


8 A Brief Look at the Construction of Medical
Terminology and Common Definitions of Words
That are Part of the Pharmacy Vernacular . . . . . . . . . . . . 181
Pat Parteleno, Ruth E. Nemire, and Karen L. Kier
Introduction . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 182
What is in a Word? . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 183
Definitions of Common Terms Within the Pharmacy Vernacular . . . 197
Application Exercises . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 213
References . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 215
9 Pharmacy Calculations . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 216
A. Timothy Eley
Introduction . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 217
The Prescription or Medication Order . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 219
Common Systems of Measurement and Conversion . . . . . . . . . . . 221
Calculation of Doses . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 223
Ratio Strength and Percentage . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 223
Aliquots . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 226
Tonicity and Osmolarity . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 228
Reconstitution and Intravenous Admixtures . . . . . . . . . . . . . . . . . . 230
Summary . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 232
Application Exercises . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 232
References . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 234
10 Physical Assessment Skills . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 235
Cristina E. Bello-Quintero and Rachel H. Bardowell
Introduction . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 237
Basic Physical Assessment Technique . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 238
Precautions . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 241
Getting Started . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 241
Putting It All Together . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 259
Application Exercises . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 259
References . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 260
11 Interpretation of Clinical Laboratory Data . . . . . . . . . . . 261
Karen L. Whalen and Nancy Borja-Hart
Introduction . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 263
Clinical Pearls When Interpreting Laboratory Data . . . . . . . . . . . . 264
Urinalysis . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 271
Electrolytes and Blood Chemistry . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 275
Cardiac Tests . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 284
Lipoprotein Panel . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 285
Endocrine Tests: Thyroid Function . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 288
Endocrine Tests: Diabetes Mellitus . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 290
Endocrine Tests: Adrenal Gland . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 291
Gastrointestinal Tests . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 294
Hematologic Tests . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 299
Coagulation Tests . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 302
Immunologic Tests . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 304
Infectious Disease Diagnostic Tests . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 305
Hepatitis A . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 308
Hepatitis B . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 309
Hepatitis C . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 310
Application Exercises . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 311
References . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 312
12 Designing Patient Treatment Plans: Pharmacokinetic
Foundations . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 315
Sandra B. Earle
Introduction . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 316
Dosage Regimen Design . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 317
Basic Calculations to Determine Individual Pharmacokinetic
Variables . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 349
Application . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 353
Application Exercises . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 356
References . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 359


SECTION 3 Topics in Pharmacy Practice


13 Drug Information and Drug Literature Evaluation . . . . . 363
Karen L. Kier
Introduction to Drug Information . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 364
Drug Information Skills . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 364
Standard References . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 371
Drug Literature Evaluation . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 372
Professional Writing . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 380
Summary . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 407
Application Exercises . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 407
References . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 408
14 Community/Ambulatory Care . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 409
Maria Maniscalco-Feichtl and Karen L. Whalen
Community and Ambulatory Care: An Overview . . . . . . . . . . . . . 412
Community Pharmacy Practice: Pharmacy Business Issues . . . . . . . 412
Managing the Clinical Messages/DUR
Messages/Computer Checks . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 422
Telepharmacy—Upcoming Changes in Medication Order
Fulfillment Practice . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 426
Community Pharmacy Practice: Patient Care Issues . . . . . . . . . . . . 429
Ambulatory Care Pharmacy: Practice Issues . . . . . . . . . . . . . . . . . . 440
Experiential Education Courses: Managing Activities at the Site . . . . 443
Summary and Conclusion . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 447
References . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 448
Patient Cases . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 449
Community Pharmacy Cases . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 450
Ambulatory Care Cases . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 452
15 Institutional Pharmacy Practice . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 461
Stephanie D. Garrett and Antonia Zapantis
General Hospital Overview . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 464
Educational Experiences in an Institution . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 481
Conclusion . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 489
Application Exercises . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 490
References . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 491
Application Exercise Answers . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 492
16 Managed Care . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 510
Sherry Clayton, Karen Martin, and Kathryn Fulks
Introduction . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 511
Business Services in Managed Care . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 513
Clinical Tools in Managed Care . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 514
Outcomes Research . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 517
Academy of Managed Care Pharmacy . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 517For More Information . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 518
Application Exercises . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 519
References . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 519
17 Public Health . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 521
Stuart Feldman and Ruth E. Nemire
Introduction . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 521Public Health Specialty Areas . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 522Public Health Practice . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 525Public Health Organizations and Institutions . . . . . . . . . . . . . . . . . 526
Healthy People 2010 and 2020 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 529Public Health Education in the Pharmacy Curriculum . . . . . . . . . . 532
Conclusion . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 535
References . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 535
18 Taking it to the Streets: Reducing Health Disparities
Through Domestic and Global Outreach to the
Underserved . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 537
Kelly L. Scolaro, Ruth E. Nemire, Lisa D. Inge,
and Hazel Seaba
Introduction . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 537
Organizations . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 538
Advocacy for the Profession . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 538
Advocacy for the Underserved Patient . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 544
Taking the Practice to the Streets, Hillsides, andMountain Top Villages . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 546
Preparation for Outreach Trips . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 548
Getting There . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 549
Conclusion . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 550
Application Exercises . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 551
References . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 551
Index . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 555 


Download




PDF , FREE , download , pharma pdf , books , medicinal , handbook  ,  certification ,

 , صيدله , كتب صيدليه , مراجع ,تحميل مجاني , تحميل مباشر